Metode interactive de grup

          Metode interactive de grup

        Metodele interactive de grup sunt modalităţi moderne de stimulare a învăţării experenţiale, de exersare a capacităţilor de analiză, de dezvoltare a creativităţii copiilor. Specific acestor metode este faptul că ele promovează interacţiunea dintre preşcolari, schimbul de idei, de cunoştinţe, asigurând un demers interactiv al actului de predare-învăţare-evaluare. Prin folosirea acestor metode, preşcolarii depun un efort intelectual, de exersare a proceselor psihice, de abordare a altor demersuri interdisciplinare prin studiul mediului concret şi prin corelaţiile elaborate interactiv, în care îşi asumă responsabilităţi, formulează şi verifică soluţii.

     De asemenea, aceste metode activează toţi copiii şi le dezvoltă comunicarea, creativitatea, independenţa în gândire şi acţiune, îi ajută să ia decizii corecte şi să argumenteze deciziile luate. Aceste metode presupun respectarea particularităţilor de vârstă, îmbinarea diferitelor forme de activitate, îmbinarea muncii individuale cu munca pe grupuri şi activitatea frontală, evaluarea corectă a rezultatelor obţinute şi reconstituirea relaţiei educatoare-copil. Metodele de învăţare activă implică copiii în procesul de învăţare în sensul formării lor ca participanţi activi la procesul de educare, astfel fiind ajutaţi să înţeleagă lumea în care trăiesc şi să aplice în diferite situaţii de învăţare ceea ce au învăţat. Aceste metode sunt folosite din ce în ce mai mult în practica educaţională alături de cele tradiţionale ori în combinaţie cu acestea.

           Metodele interactive de grup sunt  grupate în:

• Metode de predare - învăţare (ex. Predarea învăţarea reciprocă, Mozaic, Tehnica Lotus, Stabilirea succesiunii evenimentelor, Bula dublă, Cubul, Acvariul, Harta cu figuri etc.)
• Metode de fixare, consolidare şi evaluare (ex. Piramida şi Diamantul, Ciorchinele, Benzi desenate, Posterul, Diagrama Venn, Turul galeriei, Cvintetul etc.)
• Metode de creativitate (ex. Brainstorming, Brainwriting - 6/3/5, Philips 6/6, Tehnica viselor)
• Metode de rezolvare de probleme (ex. Pălăriuţele gânditoare, Explozia stelară, Pătratele divizate, Diagrama cauză-efect, Interviul, Mai multe capete la un loc etc)
• Metode de cercetare în grup (ex. Proiectul, Reportajul, Experimentul, Explorarea interdisciplinară etc.

          După fiecare metodă aplicată se pot obţine performanţe pe care copiii le percep şi îi fac responsabili în rezolvarea sarcinilor de lucru viitoare. Copiii înţeleg şi obsearvă că implicarea lor este diferită, dar încurajaţi îţi vor cultiva dorinţa de a se implica în rezolvarea sarcinilor de grup. Grupul înţelege prin exerciţiu să nu-şi marginalizeze partenerii de grup, să aibă răbdare cu ei, exersându-ţi toleranţa reciproc.

          Metodele implică mult tact din partea dascălilor, deoarece trebuie să-şi adapteze stilul didactic în funcţie de tipul de copil timid, pesimist, agresiv, acaparator, nerăbdător pentru fiecare găsind gestul, mimica, interjecţia, întrebarea, sfatul, orientarea, lauda, reţinerea, aprecierea, entuziasmul în concordanţă cu situaţia. Şi totuşi merită să le încercăm, să le aplicăm. Rezultatele sunt uimitoare!